首页 | 关于我们 | 产品中心 | 新闻资讯 | 资质认证 | 营销中心 | 服务保障 | 人力资源 | 会员中心 | 联系我们
 
 
1.空气净化产品
2.医疗器械、电子产品
3.水质处理器
食品、保健食品
厨房用品
财神 、珠宝、工艺品
资质证书
会员中心
当前位置 首 页 新闻资讯  
 

水就是生命


水就是生命
一,教材分析:
这是一篇说明文,作者言简意赅的介绍了水的常识:水在人体中的作用,喝水的意义.说明没有水,就没有生命的道理.
二,教学目标
知识目标:
1,通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写"粗制滥造,新陈代谢,吐故纳新……"等词语
能力目标:
1,学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法.
2,初步了解写提纲笔记的方法和重要性.
情感目标:
1,理解课文内容,了解水和人类的密切关系,理解"水就是生命",让学生懂得要保护环境,珍惜水资源
三,教学重点,难点
了解水和人类的密切关系,理解"水就是生命".初步了解写提纲笔记的方法和重要性
四,教学构想:
《水就是生命》是一篇说明文,向我们介绍了水和人类的密切关系.在进行教案设计时,充分考虑到说明文的文体特点,注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法,学习阅读说明文.让学生在课文学习中增长知识,学习用联系的眼光看待事物,激发学生的兴趣,变被动学习为主动探究,自主学习.此外,重视朗读在教学中的作用,使学生能通过充分的读书,根据自己的理解来发表个人感受,这有利于激起学生的思维,调动学生学习的积极性.最后,在结尾部分,还设计了课外延伸内容,既联系了学生的生活实际,又培养了学生的创新能力,可谓"一箭双雕",设计巧妙.
五,教学准备:电脑课件
六,教学时间:2课时
七,教学过程:
第一课时
一,揭示课题,导入新课
同学们,今天我们来学习一篇新课文.(板书,齐读课题)你想到什么 (学生联系自己的生活经验回答,教师随机评价)刚才同学们就这个课题,谈了自己的看法.让我们看看从课文中能否有新的发现(调动学生读书兴趣)
二,检查预习情况,初读课文
1自由朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺.
2出示生字词,指读,解释词语"不言自明,粗制滥造"等(注意分层次识字).(检查学生的预习情况,使学生养成良好的学习习惯)
三,精读课文,感悟文章特点
1出示:液,汗,泪,尿,泄,齐读,你发现了什么
(学生回答,教师随机评价)
这些都与我们的健康息息相关,它们又都和水有关系.
2水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢 请同学们再一次认真读书,划出有关语句.
(随学生回答,板书:化学师,运输兵,调节器,润滑剂,卫士)
3哪些段落进行了详细介绍 (学习2—6自然段)
4由此可见,水的重要性不言自明,齐读第七自然段.
5的确,不吃饭可以坚持几十天,但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用,维持着我们的生命(板书:维持生命)所以我们要讲究饮水卫生.(板书)
6应该从哪几个方面加以注意呢 读读课文的相关段落,和小组同学说一说.(培养学生的归纳概括能力)
(指读,板书)
7现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦,有一位科技日报的记者,想采访一下专家们了解水与人类的关系,以小组为单位进行对话
(通过这种方式,调动学生兴趣,加深对课文内容的理解)
8总结板书:今天我们从"维持生命"和"讲究饮水卫生"两方面了解了水和人类的密切关系,所以说,"没有水,就没有生命."我们已经了解了许多喝水的道理,但是养成好的习惯还要靠大家.
9通过学习,我们知道了水与人类有这么密切的关系,那你有什么想说的话吗 (学生畅所欲言)
四,总结
水和我们人类的生存息息相关,水就是我们的生命,让我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!
(让学生懂得要保护环境,珍惜水资源)
作业设计:
朗读课文查找有关水的资料
板书设计:
水构成生命
水就是生命 水维持生命
讲究饮水卫生

第二课时
复习导入:
回顾一下课文,围绕着水就是生命课文写了哪几方面的内容 (学生边回答,教师边板书)
二,学习写较详细的提纲
通过黑板上的提纲,同学们可以一目了然的了解我们这堂课所学的内容,今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法.
(教给学生学习的方法:写比较详细的提纲笔记,可以帮助我们比较具体的掌握内容要点)
三,快速浏览课文
思考:课文是运用什么方法来理解水就是生命的 你是怎样理解"水就是生命的"
(可以抓住课文的重点词句,也可以运用课外知识来理解)
四,指导生字书写:
1,学生自学生字,谁来当小老师给大家讲讲怎样记住这些生字 怎样将这些字记住
2,学生书写,当堂听写
作业设计:
预习《雨港基隆》
板书设计:
水就是生命
要珍惜水资源
八,教学反思:
《水就是生命》是一篇说明文,向我们介绍了水和人类的密切关系.教学时注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法,学习阅读说明文.此外,本课教学重视朗读,使学生能通过充分的读书,根据自己的理解来发表个人感受,这有利于激起学生的思维,调动学生学习的积极性.最后,在结尾部分,还设计了课外延伸内容,既联系了学生的生活实际,又培养了学生的创新能力,可谓"一箭双雕",设计巧妙。

 
 
关于我们 | 产品中心 | 新闻资讯 | 典型应用 | 营销中心 | 服务保障 | 人力资源 | 联系我们
Copyright © 2009 武汉立普伟业科技发展有限公司 地 址:武汉市秦园路62号 设计维护:环球IT商务网
电 话:400-880-9198   传 真:027-59396426 网 址:www.lpwykj.com 邮 箱:sales@lpwykj.com